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核心素养视域下体育社团对高中生体育行为的影响
添加时间: 2019-7-20 14:49:54 来源: 作者: 点击数:327

陈少华1   戴维红2  肖遥3

1.福建省莆田第五中学,福建 莆田 351100;2.莆田学院体育学院,福建 莆田 351100)

摘要:采用文献资料法、问卷调查法访、数理统计法等方法,对莆田五中高中生参加体育社团的体育行为进行了调查。结果显示,参加体育社团对高中生体育行为有显著影响。参与体育社团的高中生在每周锻炼次数、每次锻炼时间、每次锻炼的强度上都要优于未参与体育社团的高中生。另外,高中生参加体育社团后在每周锻炼次数、每次锻炼时间、每次锻炼的强度上也要优于参加体育社团前。

关键词体育社团;体育行为;高中生

The influence of sports associations on sports behavior of high school students from the perspective of core literacy

Chen Shaohua 1 David red 2 Xiao Yao 3

(1) Putian No. 5 Middle School, Fujian Province, Putian 351100; 2. Putian Institute of Physical Education, Putian 351100, Fujian Province)

Absrtact: By using the methods of literature, questionnaire, interview and mathematical statistics, this paper investigates the sports behavior of Putian No. 5 Middle School students participating in sports associations. The results showed that participating in sports associations had a significant impact on the sports behavior of high school students. The number of exercises per week, time and intensity of each exercise of high school students participating in sports associations are better than those of high school students not participating in sports associations. In addition, the number of exercises per week, time and intensity of each exercise for senior high school students after joining sports associations are also better than those before joining sports associations.

Key words: sports associations; sports behavior; high school students

党的十九大进一步提出,要把立德树人作为教育的根本任务。高中体育学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德。良好的品行和习惯是一个人事业成功的基本条件,从广义角度看,体育行为习惯更能塑造学生良好的体育品质。体育社团以一种集合多项目体育锻炼的活动,走进学生们的视野并被越来越多的学生所接受,在我国各普通中学正逐渐得到发展。体育社团活动的多样性,不仅能满足学生锻炼的需要,而且还能调动学生参与体育运动的兴趣,使学生每天体育锻炼的时间得以保证,同时对培养学生良好的体育锻炼习惯,提高他们自觉锻炼的意识有着重要的意义。     

本文莆田第五中学高中生体育行为作为研究对象,采文献资料法、调查访问法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,根据研究的目的与要求,设计了《高中生参与体育社团对其体育行为影响》调查问卷,并进行问卷调查

1  研究对象与研究方法

1.1  研究对象

莆田第五中学高中生的体育行为作为研究对象

1.2  研究方法

1.2.1  文献资料法

    通过图书馆查找期刊论文、资料室借阅相关的学报论文,以及在中国期刊网、互联网上输入“体育社团”、“体育行为”、“高中生”等关键词,查找与“体育社团对高中生体育行为的影响”有关的资料。

1.2.2  调查访问法

深入了解莆田第五中学开展的各项体育社团活动,结合口头访问的方式与该校社团的管理员及部分参与社团的学生进行了面对面的交流咨询,了解到社团开展的相关活动项目、社团发展的现状以及影响学生参加体育社团的因素等相关信息,以便于调查问卷的设计

1.2.3  问卷调查法

根据研究的目的与要求,设计了《高中生参与体育社团对其体育行为影响调查问卷选取莆田第五中高中生进行问卷调查,本次调查共发放问卷210份,回收205份,回收率97.6%,有效问卷196份,有效率95.6%

1.2.4  数理统计法

调查结果采用SPSS17.0软件进行数据录入与统计分析。

2  调查结果与分析

2.1  参加体育社团高中生与未参加体育社团高中生体育行为比较

2.1.1  每周锻炼次数的比较

每周锻炼的次数,是指高中生每周参加体育锻炼的频繁程度[6]。一般锻炼次数在3(含3)次以上最适宜。从表1可以看出:参加体育社团的高中生在每周锻炼的频率上明显高于未参加体育社团的高中生。参加体育社团的高中生每周锻炼的次数以4次及以上的人数最多,达43.1%,明显高于未参加体育社团的高中生。未参加体育社团的高中生每周锻炼的次数在4次及以上仅为30.7%,且0次为14.9%。在没有参加锻炼的人群中,参加体育社团高中生的比例也明显高于未参加体育社团的高中生。

t检验可知,参与体育社团高中生和未参与体育社团高中生在每周锻炼的频率上存在有显著性差异。这表明,参加体育社团可使学生每周锻炼的次数增加。首先,由于社团每周有固定的开展一至两次的活动,因此学生在每周锻炼的次数上有了保障。其次,高中生参加社团后结交了许多志同道合的朋友,在朋友的邀约下,高中生参加体育锻炼的次数就会有所增加。最后,在运动兴趣的影响下,学生的锻炼次数也会增加。而未参加体育社团的高中生,因学业繁重加之主动性不强,容易产生三天打鱼两天晒网的现象,锻炼的次数也不稳定。另外,受同伴、兴趣、场地等因素的影响,未参加体育社团的高中生参加体育锻炼的次数也会有所降低。因此,参加体育社团的高中生在每周锻炼的次数上要多于未参加体育社团的高中生。

1  参加体育社团和未参加体育社团高中生每周锻炼次数的比较

是否参加社团

0

 1

2

3

4次及以上

 总计

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

参加

1

1.1

12

12.6

20

21.1

21

22.1

41

43.1

95

100

未参加

15

14.9

16

15.8

21

20.8

18

17.8

31

30.7

101

100

t=3.305      P=0.001<0.01 

2.1.2  每次锻炼时间的比较

2  参加体育社团和未参加体育社团高中生每次锻炼时间的比较

是否参加社团

1—10分钟

11—20分钟

21—30分钟

31—40分钟

41—50分钟

总计

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

参加

2

2.1

8

8.5

27

27.7

22

23.4

41

38.3

94

100

未参加

17

19.7

20

23.3

20

23.3

17

19.7

12

14.0

86

100

 t= 5.111      P=0.003<0.01

高中生每周参加体育锻炼的次数,并不能充分反映高中生每次参加体育锻炼的时间,而高中生每次参加体育锻炼的时间往往最能反映出高中生参加体育锻炼的状况。从表2可以看出:每次锻炼时间达30分钟以上,参加体育社团的高中生要明显多于未参与体育社团的高中生。参加体育社团的高中生比例明显高于未参加体育社团的高中生。

t检验可知,参加体育社团高中生和未参加体育社团高中生在每次锻炼的时间上存在有显著性差异。这表明,参加体育社团可增加学生体育锻炼的时间。由于体育社团活动比较规范,就要求学生在学习技术动作前要做好充分的热身,使机体在正式运动时达到最佳的效果。另外,教师在活动过程中要进行技术的讲解和指导以及学生练习时方法灵活多变,锻炼的时间也就增加。而未参加体育社团的高中生,通常直接选择自己感兴趣的运动项目进行锻炼,锻炼的时间相对自由,休息的时间也比较充足,因此,参加体育社团的高中生每次锻炼的时间要多于未参加体育社团的高中生。

2.1.3  每次锻炼的运动强度比较

高中生体质水平的提高与运动强度有着密切的联系,高中生每次锻炼的强度必须达到一定的量,才能促进学生体质健康的发展。从表3可以看出:参加体育社团的高中生每次锻炼的运动强度由高到低依次为中等出汗(47.9%)、大汗淋漓(29.8%)、微微出汗(19.1%)、微微发热(3.2%),其中以中等出汗的人数最多,且比例明显高于未参加体育社团的高中生。未参加体育社团的高中生每次锻炼的运动强度由高到低依次为微微出汗(43.0%)、中等出汗(31.4%)、微微发热(18.6%),大汗淋漓(7.0%),其中微微出汗的人数最多,中等出汗的次之,微微发热和大汗淋漓相对较少。总的来说,参加体育社团的高中生在体育锻炼强度上要大于未参加体育社团的高中生。

t检验可知,参加体育社团高中生和未参加体育社团高中生在锻炼强度上也存在有显著性差异。这表明,参加体育社团后可使学生的运动强度增加。由于社团活动属于集体性活动项目,竞争性强,趣味性高,学生锻炼的积极性也就高,运动强度也就加大。另外,学生为缩小与社团成员的差距,在技术和战术上对自身的要求就会提高,就会反复的加强练习。因此,在每次锻炼的程度上,参加体育社团的高中生要大于未参加体育社团的高中生。

3  参加体育社团和未参加体育社团高中生每次锻炼的运动负荷比较

是否参加社团

微微发热

微微出汗

中等出汗

大汗淋漓

总计

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

参加

3

3.2

18

19.1

45

47.9

28

29.8

94

100

未参加

16

18.6

37

43.0

27

31.4

28

7.0

86

100

t= 5.948      P=0.000<0.01

2.1.4  体育参与方式的比较

体育锻炼的形式对高中生参加体育锻炼有着重要的影响,受同伴陪同、集体活动的吸引更容易调动学生参加体育锻炼的积极性。从表4可以看出:参加体育社团高中生和未参加体育社团高中生在体育参加方式也存在有不同。参加体育社团的高中生体育参与方式以“和社团伙伴一起”(47.9%)为最多;未参加体育社团的高中生体育参与方式以“与朋友一起”(69.8%)为最多,超过未参加社团总数的一半。在个人锻炼上,参加体育社团高中生的比例明显优于未参加体育社团高中生。

t检验可知,参加体育社团高中生和未参加体育社团高中生在体育锻炼的形式上同样存在有差异。这表明,参加体育社团的高中生更趋向于集体活动。因为体育社团活动具有集体性、趣味性、竞争性等优点,易让学生感受集体锻炼的氛围,提高学生锻炼的积极性。而未参加体育社团的高中生通常受朋友的影响较大,共同的兴趣爱好是他们一起参加体育锻炼主要原因。因此,在体育参与方式上,参加体育社团的高中生和未参加体育社团的高中生存在有不同。

4  参加体育社团和未参加体育社团高中生体育参与方式的比较

是否参加社团

个人锻炼

与朋友一起

参加学校活动

与家人一起

和社团伙伴一起

总计

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

参加

3

3.2

33

35.1

13

13.8

0

0

45

47.9

94

100

未参加

19

22.1

60

69.8

5

5.8

2

2.3

0

0

86

100

t= 9.486      P=0.000<0.01 

2.2  高中生参加体育社团前后体育行为的变化

2.2.1  每周锻炼次数的比较

每周锻炼次数为3(含3)次以上,对于学生运动体能的提高及技能的熟练具有很大促进作用。从表5可以看出:高中生参加体育社团后每周锻炼的次数有所增加,且要比参加社团前来的多。另外,高中生参加体育社团后锻炼次数在4次及以上的人数明显增多,没有参加锻炼的人数明显减少。

t检验可知,高中生参加体育社团前后在每周锻炼的次数上存在有显著性差异。这表明,高中生参加体育社团后的锻炼次数要多于参加前。由于社团每周有固定开展一至两次的活动,所以使学生在每周锻炼的次数上有了保障。此外,团体活动、同伴的邀约、兴趣爱好等影响也会使高中生参加体育锻炼的次数增加。

5  高中生参加社团前后每周锻炼次数的比较

参加前后

0

1

2

3

4次及以上

 总计

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

9

9.5

20

21.1

32

33.6

17

17.9

17

17.9

86

100

1

1.1

12

12.6

20

21.1

21

22.1

41

43.1

94

100

t= -6.274      P=0.000<0.01 

2.2.2  每次锻炼时间的比较

每次锻炼时间在30分钟(含30分钟)以上,有助于增强人体的心肺功能,使人精神焕发,充满生机和活力。从表6可以看出高中生参加体育社团后每次锻炼时间总体上要多于参加前。高中生参加体育社团后每次锻炼的时间最高为4150分钟(38.3%),锻炼时间在30分钟以上达到61.7%,且明显高于参加社团前。

t检验可知,高中生参加体育社团前后在每次锻炼的时间上存在有显著性差异。这表明,高中生参加体育社团前主要是以慢跑、散步等活动内容为主,锻炼内容较为简单,动作技术难度不大,所花时间相对较少,而参加体育社团后,学生主要是以学习和掌握某项运动技能为主。在技术动作学习前,为防止运动损伤,学生还要认真做好准备活动,另外,在活动过程中教师还需对技术动作进行指导并组织学生进行练习,加之学生练习的方法灵活多变,因此高中生参加体育社团后在锻炼的时间上明显多于参加体育社团前。

6  高中生参加社团前后每次锻炼时间的比较

参加前后

1—10分钟

11—20分钟

21—30分钟

31—40分钟

41—50分钟

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

5

5.8

23

26.8

24

27.9

18

20.9

16

18.6

86

100

2

2.1

8

8.5

27

27.7

22

23.4

41

38.3

94

100

t= -5.557      P=0.000<0.01

2.2.3  体育参与方式的比较

良好的体育锻炼氛围更能吸引人们参加体育活动,增强人们锻炼的兴趣。从表7可以看出:高中生参加体育社团前后在体育参与方式上存在不同。高中生参加体育社团后体育参与方式以“和社团的伙伴一起”为最多,占47.9%,所占比例要比参加社团前高44.4%

t检验可知,高中生参加体育社团前后在体育锻炼的形式上同样存在有差异。这表明,高中生参加社团后更趋向于集体活动。由于社团成员分别来至不同的年级,为拓宽学生的人际交往提供了更为广阔的平台。此外,内容丰富、形式多变的社团活动,还可让学生感受集体锻炼的氛围,体验团结协作、共同进步的快乐。因此,高中生参加社团后更喜欢参加集体活动的项目。

7  高中生参加体育社团前后体育锻炼形式的比较

参加前后

个人锻炼

与朋友一起

参加学校活动

和社团的伙伴一起

总计

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

8

9.3

63

73.2

12

14.0

3

3.5

86

100

3

3.2

33

35.1

13

13.8

45

47.9

94

100

t= -8.339      P=0.000<0.01

3  结论与建议

3.1  结论

3.1.1  参加体育社团的高中生在每周锻炼的次数上明显多于未参加体育社团的高中生,其中参加体育社团的高中生每次锻炼的次数以4次及以上为主;高中生本身在参加体育社团后在每周锻炼的次数上要多于参加体育社团前,没参加体育锻炼的人数明显减少。

3.1.2  参加体育社团的高中生在每次锻炼的时间上明显多于未参加体育社团的高中生,其中参加体育社团的高中生锻炼时间主要以41—50分钟为主,未参加体育社团的高中生主要以11—30分钟为主。高中生本身在参加体育社团后,每次参加锻炼的时间都要多于参加体育社团前,且锻炼时间在30分钟以上的人数明显增多。

3.1.3  参加体育社团为高中生进行科学的体育锻炼奠定了基础。在每次锻炼的强度上,参加体育社团的高中生锻炼程度主要以中等出汗为主,大汗淋漓次之,而未参加社团的高中生锻炼程度则以微微出汗为主。

3.1.4  在体育参与方式上,参加体育社团的高中生主要以与社团的伙伴们一起锻炼为主,未参加体育社团的高中生主要是和朋友一起锻炼。高中生参加体育社团后要比参加体育社团前更趋向于集体活动。

3.2  建议

3.2.1  学校应投入更多的经费来完善体育社团的建设,改善与体育有关的基础设施建设,扩大社团活动开展的规模,为营造良好的体育锻炼环境,促进学生全面健康的发展提供良好的条件;体育社团应适当增加活动次数,以满足学生锻炼的需要,使学生每周锻炼的次数得以保障。

3.2.2  学校和教师在开发与利用运动项目时,应根据学生个性心理特征和学校的实际情况,开发多种形式的社团活动,以满足学生不同兴趣爱好的需要。

3.2.3  学校可根据学生的实际,调整社团活动的时间,适当的增加社团活动的次数及延长社团活动开展的时间,以保证社团成员有充足的时间参与社团开展的活动,促进学生更好的参与体育锻炼,塑造学生良好的体育行为。

3.2.4  学校应多组织社团与其他学校的社团进行交流,相互切磋技艺,通过竞赛的方式,激发学生参与运动的兴趣。

参考文献

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[2]王步.大学生体育社团对大学生体育行为的影响相关性研究与分析[J].南京体育学院学报,2008,(1): 30-33.

[3]刘明明.高校体育社团现状分析及发展趋势[J].渝西学院学报,2004,3(3):83-85.

[4]金健秋,徐国宏.大学生体育行为探析[J].中国体育科技,2001,37(7):33-35.

[5]常生,陈及治.大学生体育锻炼行为研究现状分析[J].北京体育大学学报,2004,27(10):1306-1307.

[6]王洪博.秦皇岛市普通高校学生体育人口现状调查研究[D].河北师范大学,2010.

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