一、课题研究进展情况

目前，本课题正处在该课题第三阶段的教学研究实验阶段，前期我们主要的课题进展情况如下：

第一阶段：课题准备阶段，从2007年10月到2007年12月。该课题成立课题小组并落实相关研究任务；定期组织课题组成员学习相关课程研究理论,主要有课程标准制定的基本思想、基本内容、要求及一般步骤，学习全国职教会议精神，进一步更新观念，建立以能力为本位、以综合实践能力提高为主要目标的思想。学习和了解国外先进的职教教学理念；期间不断研究、讨论、修改研究的基本方案并最终定稿。

第二阶段：课题研究的起始阶段，2008年1月到2008年7月。课题组成员分成各个小组针对相关专业从市场和企业调研入手，分析市场需求、人才规格、知识、技能结构。在这个期间，走访了多家企业，通过与企业管理人员、人事干部、员工的交流、沟通，了解企业对专业技术工人的技能要求和其他能力要求。根据调研的结果，参照江苏省联合学院各专业人才培养方案，拟定各专业实训教学计划和实训教学课程标准。

第三阶段：教学研究实验阶段，从2008年8月至今。课题组成员正对教学计划和实训教学课程标准进行实际实验。对实验过程中产生的问题，通过课题组讨论研究并请教专家指导解决。

二、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）

一、教学计划

1. 机电一体化技术教学计划（试行）

2. 电气自动化技术教学计划（试行）

3. 数控技术教学计划（试行）

4. 计算机网络技术教学计划（试行）

二、课程标准

1. 《基础电工训练》课程标准

2. 《电子技术基础》课程标准

3. 《电力拖动训练》课程标准

4. 《钳工工艺与技术训练》课程标准

5. 《车工技能训练》课程标准

6. 《数控车削实训与考级》课程标准

7. 《数控铣削编程与操作》课程标准

8.《计算机组装与维修》课程标准

三、公开课

四、论文：

1.《把项目实例引入到计算机语言课堂教学中》唐辉，2007年11月发表于《职业圈》杂志。

2.《基于ASP技术的网上购物系统的设计与实现》唐辉，2007年12月发表于《新西部》杂志。

3.《以学习FMS为依托加强中专新生的专业教育》林春，2008年7月发表于《中国电力教育》杂志。

4.《走出评价学生的心理误区》徐建伟，2008年9月发表于《科技信息》杂志。

5.《用宏程序实现数控车加工锯齿螺纹》周欣阳，2008年9月发表于《机械工人》杂志。

6.《中职电工技术虚拟实验教学浅谈》袁建春，2007年12月获第三届江苏省职业教育创意论坛二等奖。

7.《职场练兵记——保持一颗平常心是关键》聂荣臻，2007年7月。

五、获奖证书

1.赵一凡获常州市技能鉴定先进个人。

2.林春2007年度获江苏省联合院“优秀教师”称号。

3.2007年校企产学研项目《模拟铣床》获校二等奖。

4.赵小飞获常州市首届职教能收称号。

六、教材：

1.《Dreamweaver网页设计与制作》唐辉主编，地质出版社出版。

2.《电工技术基础》郭占涛参编，高教社出版。

3.《数控加工技术基础》张伟峰副主编，高教社出版。

4.《传感器检测与运动控制技术》袁建春主编，高教社出版。

5.《机械制造技术基础》赵小飞参编，高教社出版。

6.《电气控制技术》校本教材，郭占涛主编。

7.《机械拆装技术》校本教材，张伟峰主编。

8.《钳工技术》校本教材，徐建伟主编。

9.《车工技术》校本教材，赵小飞主编。

10.《数控车培训教程》校本教材，周欣阳主编。

11.《数控铣操作技能训练》校本教材，张伟峰主编。

12.《计算机组装与维修实用教程》校本教材，唐辉主编。

七、钳工、数控车、电工、电子、数控铣、计算机组装与维护等实训项目书。

三、课题研究中存在的问题或不足

1.各学校实训装备存在较大差异，给实训教学课程标准的建立带来很多客观因素的影响。

2. 在实践过程中，项目与实际生产的工作任务结合还不紧密，项目的拓展还需与新技术相联系，同一层次的项目数量还不够，还不能让学生根椐自已的喜好选择项目。

3. 实训场地仍然是个问题，班级容量较大（40多人），项目课程所要求的理实一体的学习环境还不能完全达到。

4.对校本课程中项目的难度把握还是需要长期探索讨论不断完善。

四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

1.继续进行教学实践，完善实训教学课程标准。

2.编写电工、电子、数控车等校本课程的工作。

3.反馈评价对校本课程和实训教学课程标准的动态调整、修改和补充，进一步完善。

4. 在研究过程中，及时总结，不断反思，撰写论文，发表相关论文，完成研究报告。

进一步组织理论学习和交流，形成统一认识。定期召开课题研讨会，交流情况和研究情况，总结研究经验。定期举行成果汇报，调整研究思想，明确下一阶段的研究重点和研究目标。