——结题鉴定意见

2012年3月19日，宿城区教科室组织专家鉴定组一行五人，对宿迁市教育科学“十一五”规划个人课题《小学高年级学生计算错误的原因分析及提高计算能力的对策研究》进行现场结题鉴定，鉴定组成员通过听取课题组汇报、现场问答、查阅资料等形式，对课题研究情况进行了解，经鉴定组合议，形成如下鉴定意见：

一、问题的提出针对学生计算中出现的实际情况，做出很好的分析，有一定的实用价值。

课题客观分析高年级学生在计算中的错因，针对错因，找出相应的对策，对激发学生数学学习情感、培养数学学习兴趣等方面起到很好的作用。

二、课题研究目标明确、研究重点突出，方法适当。

课题紧紧围绕高年级学生计算中出现的问题进行分析，通过诸多个案问题思考、纵向比较分析、专项问卷调查等方法，较全面地总结分析，资料充实，过程详实，内容真实，有一定的可信度。

三、研究成果明显，有一定的推广价值。

通过对学生计算过程中出现的错误进行分析研究，总结出学生良好计算习惯养成四步法，即：一看、二想、三算、四检。提出口算是计算基础，明确口算的重要性；在计算方法上，较好地处理了算法的多样与算法优化的关系，尊重学生的选择，寻求合理算法。解决错因的对策对切实提高学生的计算能力有一定的推广价值。

鉴定组成员认为：该课题研究达到预期目标，取得理想成果，一致同意通过鉴定。建议课题组成员进一步加强对同类课题相关主题的研究，进一步推进基础教育课程的改革。