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2.多媒体课件制作方面具有先进性。“四理”课程部分整合教学拟采用多媒体课件教学手段。该教学内容涵盖面广，运用多媒体教学手段，可明显增加信息量，以较少的课时把教学内容讲完讲透，同时，我们选取Multimedia Builder软件制作多媒体课件，使课件可在任何装有Windows操作系统的电脑上使用，而不用专门安装特定的应用程序。
3.教改效果的评估方面具有先进性。在宜春学院医学院学生中进行“四理”课程部分整合教学的实验性研究：将临床医学专业学生分为实验组(整合班)和对照组(普通班)，从定性和定量两个方面科学地观察“四理”课程部分整合教学的效果，通过学生基础医学课程考试成绩的对比分析、问卷调查以及考试成绩的对比分析，分别观察了整合课程教学的近期效果和相对远期效果。
申请立项理由：
1.多年来“四理”教学由四个教研室的教师分别讲授，课程安排上又难以达到同步，“四理”之间的内在联系在教学中不可避免地受到忽视，学生难以全面认识治疗措施对结构与功能的影响，不利于学生形成正常生理、病理状态及治疗结果的统一认识，一定程度上影响了教学效果。然而，“四理”均属于医学基础课程，以人体的生命活动过程为研究对象，有着密切的内在联系，具有有机整合的客观基础。
2.在医学科学的高度分化与高度综合的今天，在医学教育中采用旨在加强学科间相互融合的医学综合性课程已显得十分必要，本研究将完成部分整合教学教材的编写和多媒体课件的制作，并在医学专业学生中开展“四理”课程部分整合教学的实验性研究，通过定性和定量分析，确定该教学改革的研究结果，为整合课程适用于医学专业课程体系探索有益途径。
3.“四理”课程部分整合教学的实验性研究是医学基础课程教学的创新性举措，经文献检索末见相类似的报道和研究。
4.本课题的研究已完成大量前期工作：1.已编写完成多个章节整合教学教材，这些教材已经多次讨论推敲，基本定稿；2.已制作完成两个章节整合教学内容的多媒体课件。该课件在学生中试教，并经初步调查显示，学生对“四理”的理解更加全面、更加深刻。通过试教，我们也发现了不足之处，为我们进一步完善课题的研究奠定了基础。
5.本课题组成员均从事医学基础课程教学工作多年，具有副高以上职称者3名，讲师1名，助教1名，完全有能力完成本课题的全部研究工作。
预期目标：
1.编写完成“四理”课程部分整合教学教材。
2.根据教材内容，制作完成“四理”课程部分整合教学多媒体课件。要求该课件能充分体现教材应表达的实质。
3.在宜春学院医学院学生中开展“四理”课程部分整合教学的实验性研究：将临床医学专业学生分为实验组(整合班)和对照组(普通班)，观察“四理”课程部分整合教学的效果，通过学生基础医学课程考试成绩的对比分析、问卷调查，确定该教学改革的研究结果，从定性和定量两个方面科学地观察 “四理”课程部分整合教学的近期效果和相对远期效果，为整合课程适用于医学专业课程体系探索有益途径。
4.撰写、发表相关论文1～2篇。
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