一、选题的根据

(一)选题的来源及意义

1.选题的来源

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2.选题的意义

（1）学校德育是实施以德治国方略的基础，是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要方面。新世纪学校德育面对着世界经济全球化、科学技术现代化、经济市场化、信息多元化诸方向提出新的挑战。可长期以来，学校教育总是人为地把德育与其他诸育割裂开来，把德育当作是学校分工中的一个门类。事实上，德育、智育、体育是全面发展的教育目的的三个重要方面，德育属于教育目的的范畴，德育不是学校的一种工作，而是学校一切工作的归宿，是一切工作的最终目的。因此，在语文课中渗透思想教育，利用语文课的教学特征，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想、教育和科学的思想方法的教育，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有重要作用。

（2）培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。

3、语文教学中渗透德育是实施素质教育的要求，是时代的要求，也是语文学科的性质和教学目的的要求，更是学生身心发展的要求。

（2）实践意义

1、小学语文教学过程中德育渗透理论和指向理论，具有极强的实践性和可操作性。在语文实践活动中，既要注意对学生进行思想品德教育和文化科学知识的教育，又要将教育寓于有趣的教学活动之中，力求学生在生动活泼的活动中获得知识，发展能力，陶冶情操，受到教育。教师引导学生从语言文字入手，在理解语言文字的过程中，有所感悟，感情得到升华。而思想感情的升华，又促进了学生对语言文字的理解，实现了语文能力与思想感情的共同提高。

2、我们必须要把德育教育从小就渗透到学科的教育中，尤其是人文为主的语文学科，让学生从知识中感悟德育，让教师在“教书”的同时也达到“育人”的目的

3、作为新一代的教育者应该传承前人的理论，把理论运用到实践中，在实践中总结我们的教学经验，从而形成新的教学理论。

4、为教师改进教学提供指导。本课题研究针对语文学科教学渗透德育的实践研究的现状,具体探讨教师应该掌握和运用的语文学科教学渗透德育有效教学策略,探索有效课堂教学语文学科教学渗透德育的基本模式,为教师改进教学提供指导。

（二）国内外研究状况

1.国外

2.国内

三、研究的目标：

目标一：通过课题的研究，树立科学的德育观念，着眼于学生的全面发展。

目标二：通过课题的研究，使广大教师逐步掌握与德育相关的基础性理论，如德性论、德育论、系统论等，并坚持以这些德育的理论来指导自己的实践，积极探索和实践符合实际的且行之有效的学科德育的方法及途径。

目标三：通过课题研究，总结出学科德育的途径和方法，准确提炼和寻找到学科德育的切入口，使学生在不知不觉中接受德育，力争在发挥学生主体作用，增强学生道德意识，道德行为，道德情感及心理素质方面有所突破，促进学生思想政治素质、法纪素质的全面提高。

四、研究的内容

本课题研究分为三个方面：第一，针对语文课的教学特征，深入探讨小学语文课思想教育的特点。第二，归纳在语文教学中如何进行思想渗透教育，使两者达到和谐统一的方法；第三，总结在小学语文教学中进行德育渗透必须从儿童的心理特征出发，把握好“度”。

五、研究的方法：

本课题研究主要运用文献资料法、调查研究法、实验研究法、教学观察法、个案研究法、经验总结法、评价法等研究方法。

六、本研究课题预计在理论意义和应用价值

为素质教育的实施和发展积累可供借鉴的经验和方法。同时提醒广大教育工作者在进行语文教学渗透思想教育的过程中应抓住儿童的心理特征，把握好“度”，真正做到既促进了学生对语言文字的理解，又实现了语文能力与思想感情的共同提高。