课题指南（2010－2015）
为进一步提高我省基础教育科学研究、教育教学实验（以下简称“教育科研”）的质量和水平，增强教育科研为学生发展、教师发展、学校发展、教育改革及教育决策服务的能力，增强广大教育工作者基础教育研究的针对性和实效性，根据即将印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》、《中共贵州省委省人民政府关于进一步巩固“两基”成果、提高义务教育水平的意见》(黔党发[2010]5号)、《贵州省普通高中课程改革实验实施方案(试行)》(黔教基发[2009]315号)，结合我省基础教育现状和未来改革发展的需要制定本课题指南。
一、重大课题
重大课题主要指今后一段时期，我省基础教育改革发展需要特别关注和研究的直接关系到我省基础教育的内涵发展、公平发展和质量提高的重大问题。
（一）义务教育均衡发展监测评估体系及数据处理软件的开发研究
（二）义务教育阶段教学质量的监测评估方法、工具开发研究
（三）学校发展性督导评估的实践研究
（四）民族民间文化教育发展保障体系研究
（五）提高边远民族地区双语教学质量研究
（六）农村留守儿童关爱和服务体系建设研究
（七）推进学校教育公平行动研究
（八）学校文化建设与学校特色发展研究
（九）基于学校发展计划变革的学校自我发展机制研究
（十）推进高中课程改革的实验研究
（十一）建立进城务工人员随迁子女流动情况监测制度研究
（十二）中小学学龄人口变化与教师需求趋势预测研究
(十三)提高农村非完全小学办学水平行动研究
（十四）农村学前教育发展机制与发展模式研究
（十五）民族地区的多元文化（跨文化）与民族团结教育研究
二、专题研究
专题研究主要是指今后一段时期，我省基础教育改革发展需要重点关注的一些领域，需要研究的一些重点、难点、热点和实际问题，包括宏观、中观和微观三个层面。
（一）基础教育政策与制度研究
1.城镇化发展与学校布局调整研究
2.学校布局调整中被撤并学校的资产处置问题研究
3.加快普及高中阶段教育的条件保障研究
4.普及高中阶段教育的多样化路径研究
5.幼儿园办园标准与评估体系研究
6.多途径扩大农村学前教育资源政策研究
7.学前教育办学体制研究
8.农村义务教育财政投入保障机制研究
9.不同学段学生培养成本研究
10.学校公用经费使用与管理研究
11.远程教育资源的开发运用研究
12.建立灵活多样的教师交流机制研究
13.完善和改进学校科研管理及科研队伍建设研究
14.完善和改进教师继续教育研究
15.义务教育阶段对口支援现状调查及对策分析
16.农村非完全小学教学支持与专业服务体系建设研究
17.薄弱学校专业支持与服务体系建设研究
18.建立满足农村学校教学需要的教师配置标准研究
19.民办学校办学条件及教学质量调查研究
20.特殊教育现状调查及发展对策分析
21.残疾学生职业教育模式研究
22.健全家庭经济困难学生资助体系的研究
23.保障进城务工人员子女免费接受义务教育和探索进城务工人员子女异地中考、高考制度的研究
24.构建多元化民族民间文化教育模式研究
25.民办教育现状调查及发展对策分析
26.教育家办教育的机制研究
27.师范院校为基础教育服务机制及其有效性研究
28.农村教师补充机制研究
29.“贵州少数民族教育史”及“贵州地方教育史”研究
30.中小学生养成教育内容及标准研究
31.高中课程改革中的评价机制研究
32.改善边远民族地区农村学生营养状况的政策研究
（二）队伍建设与教师专业化发展研究
1.构建开放性、竞争性教师培训体系研究
2.新课程背景下教师培训方式变革研究
3.课程改革背景下新教师培养的方式与途径研究
4.师范生顶岗实习与农村教师轮换培训机制研究
5.不同学段教师学科专业素养的内涵及能力标准研究
6.新课程背景下的教师继续教育课程设置的研究
7.青年教师职业成长规律与培养机制研究
8.校本教研机制建设与教师专业化发展研究
9.农村中小学校本教研机制建设试点研究
10.中小学教师继续教育模式研究
11.优秀教师成长规律及培养途径研究
12.青年教师课堂教学技能的培养与训练研究
13.基于实践反思与专业合作的教师专业发展研究
14.教师职业道德建设与自律机制研究
15.农村教师住房问题的调查研究
16.农村教师业余生活状况调查研究
17.教师心理健康研究
18.双语教学师资培养培训研究
19.教学案例开发与教师专业化发展研究
20.新课程背景下师范生培养机制研究
21.班主任成长规律及培养机制研究
22.运用现代远程教育手段拓宽校本教研途径的实践研究
23.教研队伍建设研究
24.城乡教师工作负担与合理配置研究
25.课程设置与教师工作量标准研究
26.中小学教师资源配置与管理机制研究
27.民族民间文化教师队伍建设研究
（三）质量管理与教育教学评价研究
1.建立以提高质量、促进公平为导向的督导评估制度研究
2.基于学校发展计划的学校督导评估研究
3.建立多元化的教师激励机制研究
4.建立多元化的教育质量评价和奖励制度研究
5.构建多元化的学生评价与激励机制研究
6.学生综合素质评价研究
7.教师专业发展评价指标体系建设研究
8.有效课堂教学的评价研究
9.课堂观察与教学评价方式的变革研究
10.建立科学合理的中小学学生评价教学的方法与制度研究
11.学校教学质量管理体系建设研究
12.学校教学质量自我评估与自我改进机制研究
13.教育测量有效性与学科考试评价研究
14.学校办学质量标准研究
（四）学校管理与学校发展研究
1.构建师生参与为主体的校园文化建设研究
2.构建基于学校发展计划的自我监测评估机制研究
3.构建政府、学校、社区共同参与学校管理的机制研究
4.构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度研究
5.构建学生自我管理和参与学校管理机制研究
6.加强和改进农村学校寄宿生管理研究
7.优质学校成长案例研究
8.爱生学校标准及行动研究
9.教师绩效管理与绩效工资制度研究
10.实施资源共享的学区化管理改革的研究
11.校长聘用与选拔机制研究
12.校长领导力建设研究
13.优秀校长成长案例研究
14.校园周边环境治理与校园安全管理机制研究
15.建立推进学校内涵发展、鼓励学校特色发展的管理服务机制研究
16.学校内部治理机制研究
17.简政放权，增强学校办学自主权研究
18.完善和改进学校后勤管理与服务研究
19.图书管理与图书资源的充分利用研究
20普通高中多样化发展与综合高中建设试点研究
（五）课程与教材研究
1.课程标准、新教材在民族地区（农村地区）的适应性和适用性研究
2.新教材的内容结构、重点难点、思想方法等的分析与评价研究
3.对课程标准及不同版本教材的比较分析研究
4.不同教育阶段学科教材核心内容研究
5.对国家课程(教材) 资源的“二次开发”（地方化、生活化）与运用研究
6.教材与其它教学资源的优化整合研究
7.对教材习题的变式与开放化设计研究
8.对学科研究性学习课题的开发与运用研究
9.综合实践活动课程的校本化开发研究
10.地方课程（含学科乡土教材）的开发与建设研究
11.地方课程（含学科乡土教材）的使用和实验研究
12.建立模块式、单元式、活动设计式等多样化的校本课程开发研究
13.民族民间文化教育校本课程建设研究
14.公民教育校本课程开发研究
15.多渠道拓宽普通高中通用技术师资来源研究
16.增加普通高中学生课程学习选择机会的学分制研究
17.有效实施高中选修课教学的实践研究
18.中小学生德育课程的校本化研究
19.贵州省农村初中“农村实用技术”课程建设与运用研究
（六）公民教育与德育研究
1.中小学生公民教育的途径和方法研究
2.学校公民教育的目标与内容研究
3.学校德育环境建设研究
4.家庭、学校、社区相结合的学校德育模式研究
5.民族民间传统德育资源保护、开发与利用研究
6.学生诚信教育机制研究
7.中小学劳动技术教育的实践研究
8.中小学生法制教育与预防犯罪问题研究
9.中小学生的礼仪教育实践研究
10.中小学各学科教学渗透德育的实践研究
11.红色文化中的德育因素的挖掘与运用研究
12.网络环境下的学生思想道德建设研究
13.中小学实施民族团结教育的途径与策略研究
14.社会实践与社区服务中的公民教育研究
15.在德育工作中突出公民教育理念的行动研究
16.中学生禁毒教育途径研究
17.中小学心理健康教育的内容与方法研究
18.针对特殊需要儿童的学校心理健康教育研究
19.农村留守儿童心理特点及教育对策研究
20.突出德育实践，提高德育实效性的行动研究
21.中小学生生命教育内涵与机制的研究
22.中小学生人格健康成长与教育途径研究
23.学校班级文化与班集体建设研究
24.学校班主任工作研究
25.学生社会责任感的培养研究
（七）课堂教学改革与实验研究
1.启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式的实现途径及方法研究
2.启发式教学中东、西方教学特征研究
3.学科课堂教学规范性与开放性的实践研究
4.用“情境——问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究
5.用“开放题思想”改造传统课堂教学的实验与研究
6.课堂教学中“对话型”教学与师生交流的实效性研究
7.课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究
8.“先做后说，先学后教，当堂训练（实践）”的研究与实验
9.提高课堂实践与训练质量的实验研究
10.课堂教学中学生发现问题与提出问题能力的培养与训练研究
11.“任务型”教学法的运用与实践研究
12.以学生学习活动为主线的教学设计与教学实践研究
13.课堂教学的预设性与生成性教学研究
14.计算机多媒体辅助教学的实践研究
15.学科教学中以“问题解决”为中心的教学实验研究
16.学科教学中学生“核心概念建构”的途径与方法研究
17.开放性、综合性、探索性问题的教学与训练研究
18.解题教学中落实基础与落实思想方法的实践研究
19.小班教学的组织形式及有效教学策略研究
20.大班额背景下有效提高课堂学习质量的研究与实验
21.特殊需要儿童随班就读研究
22.特殊需要儿童个别化教育研究
23.优秀教师教学经验的提炼及其推广研究
24.社会学视野中的课堂交往研究
25.文化视角下的课堂教学改革研究
26.推进课堂教学公平实验研究
27.提高作业有效性的实践研究
28.提高课堂有效性的策略与实践研究
29.改进和加强理科实验的研究与实践
30.创新课堂教学方法实验研究
（八）学生学习生活指导研究
1.建立学习困难学生的帮助机制研究
2.学习困难学生的成因、认知特点及转化策略研究
3.优秀学生学习方法、学习特点与学习经验推广运用研究
4.寄宿学生的学习生活现状调查及生活教育研究
5.学生课外阅读现状调查与指导研究
6.中小学生课外生活调查及对策研究
7.中小学生课业负担研究
8.不同类型学生学科学习兴趣、学习信心的激发与保持策略研究
9.学科学习指导的经验、潜在规律的研究与总结
10.学生学习任务设计与自主学习习惯的培养研究
11.指导学生探究学习、合作学习的研究与实践
12.流动儿童城市生活和学习适应性研究
13.进城务工随迁子女家庭教育研究
14.城乡结合部学生社区教育环境研究
15.特殊需要儿童（残疾儿童）社会适应能力培养研究
16.农村儿童健康状况与改善研究
17.生活方式变革与学生价值观及行为特征变化研究
（九）学科问题与学生思维发展研究
1.构建学科思维教学体系的研究与实践
2.学生学科学习的思维方式及特征研究
3.不同年龄段学生在解题过程中其思维能力的表现特征研究
4.学科教学中的问题类型及问题解决策略研究
5.学科教学中解题能力培养与解题指导研究
6.运用元认知策略提高学生问题解决能力的实验研究
7.变式训练与提高学生认知水平的实践研究
8.文化背景对学生认知发展的影响研究
9.不同学段学生人文素养的培养目标及培养途径研究
10.不同学段学生科学素养的培养目标及培养途径研究
11.不同学科学生创新意识的培养目标及培养途径研究
12.民族地区儿童思维特征的跨文化研究
13.学生学习心理及认知规律研究
三、研究指导
1.教育科研的选题要有针对性、实践性和时代性，要围绕我省基础教育改革发展的实际问题，围绕学校改革发展过程中存在的问题，围绕教育教学工作中的实际问题等方面进行选题。
2.本《课题指南》所列的领域和方向是我省未来5年内基础教育改革发展需要关注的一些重要问题，研究者可以从指南中选题，也可以根据自己的研究兴趣和已有的经验及研究背景自主选题。
3.课题研究要围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》的目标任务和工作要求，既要研究具有普遍意义的问题，又要研究符合各地实际的特殊性问题，突出“小、精、实、新”，注意深化、细化和分解本《课题指南》的研究课题。
4.提倡针对我省中小学教育教学实际，采用行动研究、实验研究、调查研究、案例研究、叙事研究等研究方法，提倡定性研究和定量研究相结合，课题研究与解决问题相结合，宏观研究与微观研究相结合，从经验性研究逐步走向规范性研究，着力提高研究的质量和实效性。
中小学学龄人口变化与教师需求趋势预测研究
提高农村非完全小学办学水平行动研究
中小学生养成教育内容及标准研究
农村中小学校本教研机制建设试点研究
中小学教师继续教育模式研究
中小学教师资源配置与管理机制研究
建立科学合理的中小学学生评价教学的方法与制度研究
18.中小学生德育课程的校本化研究
1.中小学生公民教育的途径和方法研究
7.中小学劳动技术教育的实践研究
8.中小学生法制教育与预防犯罪问题研究
9.中小学生的礼仪教育实践研究
10.中小学各学科教学渗透德育的实践研究
13.中小学实施民族团结教育的途径与策略研究
17.中小学心理健康教育的内容与方法研究
21.中小学生生命教育内涵与机制的研究
22.中小学生人格健康成长与教育途径研究
