1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内）

1.1国内研究状况：

（1）以“就业、创业”为导向的专业课程实践性研究少。黑龙江师范大学美术学院史琨在《高等教育艺术设计专业实践教学初探》一文中曾指出，艺术设计专业创业比其他科类创业更具有优势。黑河学院孙凤森在《高等院校艺术设计专业实践教学的现状及创新》，指出将课堂教学有意识地拓展到课堂外、企业、市场，走“产、学、研”相结合的道路很有必要。

    （2）研究主体涉及应用型本科少。目前国内关于设计学类实践性教学研究较多，并且研究的主题主要集中在高职层次上，涉及应用型高校的实践性教学研究较少；柳州职业技术学院王岳在《高职艺术设计专业实践教学探究》一文中指出，实践课程以培养学生综合设计应用能力、增强就业竞争力为主要目的，并提出设计类公司规模小，一次性提供岗位有限，可以考虑导师工作制形式开展实践教学。

  1.2国外研究状况：

（1）[英]弗兰克-惠特福德在2011年出版的《包豪斯》一书中讲道：汉堡美术学院“从实验室里培养出一代新型的、前所未有的协作者类型来，他们将在工业界与工艺界施展身手。这些领域要求人们，必须同时了解技术知识和图形知识。”强调了实践性训练和培养将促进学生创新等能力提高。

（2）苏州工艺美术职业技术学院何敏在《温切斯特艺术学院考察侧记》一文中，用切身感受记录了英国温切斯特艺术学院早已采取主题项目实践教学，围绕能力培养，以真实(虚拟)课题项目来训练学生养成自主学习和研究的习惯，提升学生自己“发现问题、解决问题”的能力。

2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内）

通过课题研究，可以了解地方区域经济及其人才需求状况；本课题拟通过对行业发展趋势、行业人才需求等调研和分析，探索行业与教学互动模式、课程新的实践教学设计、行之有效的实践教学方法；

‚探索行业与教学的互动教学模式，有利于培养实践定位的应用型设计人才；以《品牌形象设计》课程展开实践性教学研究，了解国内外品牌形象设计的发展趋势、行业需求，推动设计类专业课程实践性教学研究、教学改革。

③以就业为导向设计学类课程实践性教学体系、教学方法研究，提升学生的实践能力，利于就业、引导创业；

④结合设计学《品牌形象设计》课程的教学实践，深入探讨如何将“以就业、创业为导向”引入教学实践中，拓展传统的教学内容、更新实践教学项目。

    ⑤最终通过有效地课程实践性教学研究，提升学生的实践能力、创新能力，力争以设计专业课程实践为载体勇于创业。

1、具体研究对象和内容：

   （1）研究对象：

    向应用型转型的高校，设计学科所有专业，本科生。

   （2）研究内容：

    ①主要设计学类相关的行业、产业发展趋势调研，及相关设计应用型人才的需求分析；

    ②基于“就业、创业”为目的构架设计学类实践性教学体系；

    ③探索设计行业与设计教学的互动机制（模式）；

    ④基于“就业、创业”《品牌形象设计》实践性教学设计、教学方法研究；

    ⑤探讨《品牌形象设计》课程建设和发展趋势；

    ⑥结合地方区域经济发展状况，“创业”项目开发引入品牌形象设计课程教学中。

2、研究拟达到的目标：

2014年1月，教育部部长袁贵仁在《2014年全国教育工作会议上的讲话》中明确指出，我国教育中面临“学生实践能力还不足”、“与经济社会发展的联系还不紧”等问题，同时提出“学生创新能力、就业创业状况作为高校评估重要内容”。

因此，对于应用型定位的本科院校，设计学类课程的实践性教学研究更是迫在眉睫。拟通过设计学类专业课程的实践性教学研究，紧密联系社会，提升学生的实践能力、大胆创新能力，勇于创业。

本课题拟通过对行业发展趋势、行业人才需求等调研和分析，探索行业与教学互动模式、课程新的实践教学设计、行之有效的实践教学方法；

‚结合设计学《品牌形象设计》课程的教学实践，深入探讨如何将“以就业、创业为导向”引入教学实践中，拓展传统的教学内容、更新实践教学项目。

ƒ最终通过有效地课程实践性教学研究，提升学生的实践能力、创新能力，力争以设计专业课程实践为载体勇于创业。

3、拟解决的主要问题：

   ①处理好“行业”与“教学”的关系；

   ②构架出设计学类实践性教学体系，即设计学类应用型人才培养的整体布局；

   ③基于“就业、创业”，通过《品牌形象设计》课程的实践性教学研究为例，示范性地进行实践性教学研究；

4、项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。）

  ①研究报告；

  ②论文多篇；

  ③学生《品牌形象设计》实践成果公开发表、获奖多件；

  ④《品牌形象设计》实践性教材1本；

  ⑤《品牌形象设计》课程实践性教学资料1套；（实践性教学大纲、课件等）

5、项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内）

  ①实施范围：应用型高校设计学类视觉传达、环境设计、产品设计等主要专业；

  ②受益范围：本科在校三年级学生。

  ③预期效益：与行业有影响力的公司建立一定的合作联系，了解行业前沿信息，同时，便于推荐学生就业、辅导学生创业；课程的实践性教学改革开展和落实顺利有效，并逐步渗透到设计学类主要的专业课程教学中；辅导学生赴知名设计公司就业、自主创业等；形成师生参与社会项目、竞赛活动、自主创业等良好的专业氛围。

6、实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。

（1）2014年11月—2014年12月：调研分析阶段（北京、上海、广州、深圳、武汉等地调研）

（2）2015年01月—2015年09月：收集与分析阶段（文献与信息查阅、分析）

（3）2015年10月—2015年12月：归纳与研究阶段

（4）2016年01月—2016年06月：实践阶段

（5）2016年06月—2016年11月：实践与应用阶段

7、本项目的特色、创新及推广应用价值（300字内）

①特色：本课题结合设计学类实践性强的优势，并以“就业、创业”为导向，进行设计学类行业与教学互动模式的实践性教学研究，“行业指导教学、教学服务行业”。探索以“就业、创业”为导向的设计学类课程的实践性教学体系，推动设计学类整体的实践性教学改革；

    ②创新点：在专业课程中创造性的引入社会征集项目、重要的设计竞赛活动及学生个人自主“创业”项目等，作为课程的设计实践项目，突出“就业、创业”为导向的特点；以课程为依托，全面了解社会、市场需求，有效地进行教学和行业的对接；

    ③应用价值及推广：以“就业、创业”为导向的课程设计研究，调研分析设计学类人才需求，有针对性地进行实践性人才的培养，进而探讨实践性课程的教学设计、教学方法，实现设计学类人才培养与社会行业需求的有效对接。最终将研究成果应用于设计学类主要的专业中，从各个专业的主干课程着手，逐步实施实践性教学，全面提升实践性教学水平，稳步提高学生“就业、创业”率。

8、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法（300字内）

①调研与分析法：调研设计相关及设计创意产业发展现状，人才需求分析，即主要包括涉及设计学类视觉传达设计、产品设计、环境设计等设计公司对应用型设计人才的需求分析；

    ②收集与分析法：查阅各类有关于“地方区域经济、产业发展”、“实践性教学研究”、“品牌形象设计及其他课程的教学研究”等文献和信息，进行收集和分析；

    ③归纳与研究法：进一步分析和归纳设计行业与设计教学的关系，结合国内外有关专业、课程实践性教学的经验，拟订适合于应用型高校人才培养定位的实践性教学体系和整体布局；

    ④实践与应用法：将研究主要成果在《品牌形象设计》课程中，加以实践和应用。

1、项目组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上教学研究课题、学位论文、学术论著论文及获励等，500字以内）

 （1）教学研究课题：

  [1]《图形设计》重点建设课程项目（校级），2009.6结题；

  [2] 艺术设计专业实践教学的创新与研究（校级），2010.6结题；

  [3]《广告设计》课程教学改革研究（校级），2011.6结题；

  [4] 环境设计专业《绘图与透视》教学改革研究（校级），在研；

  [5]《品牌形象设计》课程教学改革研究（校级），在研；

  [6]《书籍设计》课程实践性教学改革研究（校级），在研；

 （2）相关研究论文：

  [1] 《Design of Digital Technology Food Menu》.2012.8《ITAP 2012》；

  [2] 《图形设计教学新思路》.《2011IDM》.新加坡设计杂志社；

  [3] 《品牌形象数字化设计探析》.2013.《包装工程》（中文核心）；

  [4] 《湖北省名优产品品牌开发设计可行性分析》.2012.2.《大家》（中文核心）；

  [5] 《上海世博会上看标志》.2010.8.《美术教育研究》；

  [6] 《图形设计教学的实践与创新》.2009.3.《科教文汇》；

  [7] 《浅谈城市旅游标志的个性化设计》. 2008.8.《科协论坛》；

  [8] 《赵文标志设计作品》.2011年.《包装工程》（中文核心）；

  [9] 《Cheng Du》（《Golden Bee 10》，[国外刊物]；

  [10] 探析中国画在平面设计中的运用.《作家》.2013.（中文核心）；

  [11] 王伟设计作品选.《包装工程》.2013.（中文核心）；

  [12] 平面构成基础课程教学思考与建议.2014.《美术教育研究》；

 （3）相关学术论著：

  [1] 《图形设计》21世纪全国高院校艺术设计专业规划教材.成都：西南交通大学出版社.2012.5.

  [2] 《插画设计》中国高等院校“十二五”精品课程规划教材.北京：中国青年出版社.2012.7.

  [3] 《商业广告设计》平面设计类高等教育艺术设计精编教材.北京：清华大学出版社.2011.7.

 （4）相关教学奖励：

    本课题申报的前期准备工作充分，项目申请人及成员已有一定的相关教学和实践的课题研究经验，并获得各类奖励，如项目组仅负责人一人，参与设计竞赛获奖30余项、主持完成社会实际项目并采用14项、教学相关奖励18项、近年指导学生参与设计实践活动获奖30余项。

2、已具备的教学研究基础和环境，学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内）

  （1）政策支持：学校在制度和政策上全力支持教师开展教学研究工作，提供相应的研究场所，同时选派骨干教师赴国外短期进修、参加各类教学会议和活动。出台了多项有关教学研究的政策，如《关于实施教学质量与教学改革工程的指导意见（2008）》、《教学研究项目管理办法（2007）》、《课程建设管理办法》、《重点课程建设专项经费管理办法（2009）》、《学院“科研成果奖”评审办法（2008）》、《关于加强实践教学工作的通知（2006）》等。

  （2）经费支持：学校鼓励教师积极开展教学研究、项目的申报，并给予一定经费的支持，保障项目的顺利开展。经费的主要管理由学校教务处审核、由学校财务处统一管理。

  （3）尚缺少的条件和拟解决的途径：

①实地调研、考察没有更充裕的时间。

（解决方案：调研、考察集中在寒暑假，同时，争取参加更多的教学科研类的活动，获取各类实践教学信息。）

    ②对于跨学科的区域经济发展状况了解不够。

（解决方案：积极向跨学科的同事学习，并主动收集和学习相关学科信息、知识。）

支出项目

金额（元）

依    据    及    理    由

图书资料费

500

各类国内外专业作品集、论文集、书刊等购置

国内调查费

3000

走访全国部分知名企业、公司等差旅

计算机使用费

1000

设计制作的扫描仪、电脑、绘图板等使用消耗及维护费用

文印费

2500

设计实践作品彩印、书稿打印费用

小型会议费

2000

小组成员讨论会、行业交流会等

其     它

1000

专家鉴定费

合   计

10000

学校教学研究管理部门审核意见

（盖    章）

                                                      年    月    日                          

省教育厅专家组评审意见

（盖   章 ）

                                                      年    月    日                    &, nbsp;     

省教育厅审核意见

                                                       （盖    章）

                                                      年    月    日